我国首部中医教育思想史已在近期由中国中医药出版社出版，全书共40余万字，分为古代中医教育思想、近代中医教育思想和现代中医教育思想三篇。在一、二篇中，共介绍了《黄帝内经》、张仲景、陶弘景、孙思邈、范仲淹、王安石、沈括、陈自明、李杲、罗知悌、朱震亨、李时珍、侣山堂、徐大椿、吴瑭、费伯雄、马培之、陈虬、唐宗海、朱沛文、郑观应、丁福保、张山雷、丁甘仁、恽铁樵、张锡纯、承淡安、施今墨、陆渊雷、王慎轩等三十位古代、近代著名医家的教育思想。而在现代中医教育思想篇中，则分别介绍高等中医教育、中等中医教育、中医成人教育、西学中教育和中医对外教育等各类各级的教育思想。该书在编撰体例上也有创新，即采用了“总—分—总（综合）”的形式，每篇先介绍了该历史时期中医教育思想产生的社会历史背景及其发展历程，其次，以个案的形式分述该时期各家中医教育思想的内容和特点。最后，以专题综述的形式概括、总结或探讨该时期中医教育思想的各个主要方面，体现史论结合、纵横结合、古今结合的写作特点，力求构成中医教育思想发展的一个较为完整的历史画面，显示出中医教育思想的民族气质的特色。
具有几千年历史的中医学，至今乃屹立于世界科学之林，被誉为世界科学史上的奇迹，而使其代代相传、生生不息而又熠熠生辉的关键，是一个与之相伴的中医学的承传体系，即中医教育发展的历程。中医教育思想即是这一传承体系的核心。有见于此，故本书本着“以史为鉴”、“以史励志”、“以史启智”的目的，着重阐述了古今中医教育思想中那些具有民族气质的、值得现代中医教育加以吸收的观点、内容和方法，以服务于当代。以德育而言，中医学医家们已远远突破了职业道德的范畴，达到了人生价值观的高度，形成了“欲为医，先做人”，“传道修身，活人济世”的人生目的。在智育上，形成了符合中医学术特点的教学思想，提出了以临床实践为基础的德业相辅、知能相因、理术兼综的教学过程和以经典原著为核心与外延知识有机结合的教育内容。在体育和美育上也提出了许多具有民族特色的内容和方法。在中国古代中医教育思想中，特别值得我们重视的是人体生命的神圣论，《内经·宝命全形论》已说：“无覆地载，万物悉备，莫贵于人“，至隋唐名医孙思邈，他在《千金方》中又明确指出：”人命至重，贵于千金，一方济之，德逾于此，由此命名其书为“千金方”。这种人体生命的神圣论，成为历代医德的重要基础。正由于视生命之可贵，故历代医家，对患者不论贫富贵贱、长幼妍蚩、怨亲善友、华夷愚智均要“普同一等”（平等对待），在行医过程中，要“勿避艰险，昼夜寒暑，饥渴疲劳，一心赴救”等，一句话，要当一个“苍生大医”。苍生者，一般百姓也。从以上简略介绍中可以看出，研究和学习古今中医学教育思想，有着重大的现实意义。
本书由十余人编撰而成，由盛亦如、吴云波任主编，我国中医学教育专家刘振民、陆莲舫任顾问。盛亦如为北京中医药大学教授，是我国从事中医教育学研究的主要开拓者之一，她从事中医教育四十年，传道授业，全面关心学生的身心健康，关心和解除学生思想上的困惑，帮助学生恢复身体，受到学生的爱戴。十余年来，她应邀为多所中医院校作中医教育学的报告，受到广大师生的赞誉。国家授予她“全国教育系统劳动模范”、“全国人民教师奖章获得者”、“国家有突出贡献专家”并享受国务院特殊津贴。本书是她在极端困难条件下的精心之作。我校对《中医教育思想史》一书也有贡献，该书第二篇近代部分由吴云波教授编写，第三篇现代部分由陆莲舫研究员编写。
